為你推薦

• 如何預(yù)防甲亢的發(fā)生

  甲狀腺功能亢進(jìn)癥，是由于免疫功能的異常，以及我們自身功能的紊亂，導(dǎo)致了甲狀腺功能亢進(jìn)的發(fā)生。對(duì)于如何預(yù)防，甲狀腺功能亢進(jìn)癥的發(fā)生，首先我們可以根據(jù)具體情況，如果甲減導(dǎo)致的結(jié)節(jié)性甲狀腺，缺碘導(dǎo)致的結(jié)節(jié)性甲狀腺腫，我們可以增加含碘食物的攝取，而對(duì)于過(guò)攝碘過(guò)多，導(dǎo)致的甲狀腺功能亢進(jìn)癥，我們應(yīng)該減少含碘食物的攝取。但對(duì)于其他原因引起的甲狀腺功能亢進(jìn)癥，我們要根據(jù)具體的情況，來(lái)具體判斷，但是為了有效預(yù)防甲狀腺功能亢進(jìn)癥，我們要根據(jù)自己的情況，比方說(shuō)要調(diào)節(jié)自己的工作，調(diào)節(jié)自己的情緒，調(diào)整自己的睡眠等等。

  

  01:23
  周鋒 副主任醫(yī)師武漢市普仁醫(yī)院

  2019-11-05 4138次

• 如何預(yù)防切口疝的發(fā)生

  預(yù)防切口疝的發(fā)生，我們一般醫(yī)生會(huì)給患者，術(shù)后很多的建議，一個(gè)首先術(shù)后要保證營(yíng)養(yǎng)，吃一些高蛋白的飲食，促進(jìn)切口的愈合。另外一定要堅(jiān)持打腹帶，不要覺(jué)得打腹帶很不舒服，對(duì)于大的切口疝，一般建議腹帶至少三個(gè)月，能夠打半年更好，打腹帶就能夠支撐腹壁，讓腹壁肌肉在還沒(méi)有愈合的情況下不承受太大的壓力。第三個(gè)就是要把患者的一些慢性情況，比如說(shuō)慢性咳嗽、慢性便秘，積極糾正，吃一些潤(rùn)腸藥、止咳藥，把這些有可能出現(xiàn)復(fù)發(fā)的因素都能夠避免。

  

  01:13
  楊慧琪 副主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽(yáng)醫(yī)院

  2019-09-09 2360次

• 孤獨(dú)癥如何防治
  孤獨(dú)癥兒一般是一種比較嚴(yán)重的精神發(fā)育障礙，社會(huì)生活和社會(huì)交往困難，一般智力也比較低下，常常給家庭帶來(lái)一些負(fù)擔(dān)，它的防治一個(gè)就是教育家長(zhǎng)，有些孤獨(dú)癥孩子，不合作不合群不理人，家長(zhǎng)對(duì)于這種孩子撫養(yǎng)比較困難，常常會(huì)有一些焦慮不安緊張，內(nèi)疚，絕望，和家長(zhǎng)解釋清楚，消除他的這種焦慮不安，同時(shí)教會(huì)他一些醫(yī)療和矯正方法。第二，就是角質(zhì)訓(xùn)練，包括教會(huì)孩子說(shuō)話，從單字開(kāi)始，比方說(shuō)爸、媽，一個(gè)一個(gè)叫循序漸進(jìn)，直到進(jìn)行有效的語(yǔ)言交流，多和孩子接觸，陪孩子玩兒，逐步培養(yǎng)孩子的社會(huì)交際能力和人際關(guān)系的建立，教會(huì)孩子大小便吃飯洗臉穿衣等一些日常生活能力，要教會(huì)孩子一些矯正他的一些刻板動(dòng)作，或者是一些自傷行為，活動(dòng)過(guò)度暴露等等，要制止消除和改變，教會(huì)他一些正確的行為模式，矯正有耐心細(xì)心，循序漸進(jìn)和日常生活密切結(jié)合，從簡(jiǎn)單開(kāi)始。第三，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，孤獨(dú)癥兒童在這個(gè)視，聽(tīng)，觸覺(jué)，或者是本體感覺(jué)，前體感覺(jué)和認(rèn)知工作方面有點(diǎn)缺陷，通過(guò)這種感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和認(rèn)知能力的訓(xùn)練，可以改善孤獨(dú)癥兒童的能力。第四，藥物改善，包括一些改善腦功能的腦復(fù)新、腦復(fù)康、維生素，谷維素或者是一些藥物利他林、氟哌啶醇等等來(lái)改善患者的相應(yīng)的一些癥狀。以上方案僅供參考，具體使用情況請(qǐng)按藥品說(shuō)明或到正規(guī)醫(yī)院按醫(yī)囑用藥。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 2:18”
  龐吉成 主治醫(yī)師淄博市婦幼保健院

  2018-11-13 1963次

• 如何護(hù)理孤獨(dú)癥患兒
  首先孤獨(dú)癥患兒一般沒(méi)有身體結(jié)構(gòu)方面的異常，沒(méi)有明顯的器官器質(zhì)性的損傷。有可能會(huì)有一些腦發(fā)育不良，結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，但是大部分孤獨(dú)癥孩子顱腦的檢查都是比較正常的。孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)就是社交功能障礙，不能主動(dòng)表達(dá)自己的想法或者不能與周圍的人或者環(huán)境形成一定的互動(dòng)交流。由于社交功能障礙，有可能會(huì)伴有比較明顯的語(yǔ)言落后，有可能會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知理解的落后，而出現(xiàn)智力低下的情況。所以孤獨(dú)癥孩子是不能獨(dú)立的完成某些任務(wù)或者外出進(jìn)行一些社交活動(dòng)。孤獨(dú)癥患兒，主要的護(hù)理方法就是進(jìn)行合理的引導(dǎo)，誘導(dǎo)孩子主動(dòng)的進(jìn)行社交互動(dòng)，跟周圍人有一定的互動(dòng)交流。同時(shí)孩子由于不能主動(dòng)的提示大小便的情況，有可能會(huì)導(dǎo)致一些衛(wèi)生方面的問(wèn)題。需要注意加強(qiáng)護(hù)理。有些孩子會(huì)有一些胃腸道的問(wèn)題，例如挑食或者嚴(yán)重的偏食，胃腸消化不良等。飲食方面也需要根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)癥飲食，注意不要受涼，少吃油膩、不易消化的食物，防止出現(xiàn)消化不良的情況。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:47”
  張勤良 主治醫(yī)師臨沂市人民醫(yī)院

  2018-06-19 2537次

• 孤獨(dú)癥如何訓(xùn)練
  按簡(jiǎn)單到難的次序訓(xùn)練，每次上課中伴隨目光對(duì)視訓(xùn)練。教兒童如何集中注意力，聽(tīng)從一步的簡(jiǎn)單指令開(kāi)始，進(jìn)行模仿，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)活動(dòng)。其次在簡(jiǎn)單動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)雜訓(xùn)練，即在執(zhí)行復(fù)雜指令前先將每個(gè)步驟與技能全部掌握為保持強(qiáng)化物的有效性應(yīng)經(jīng)常更換強(qiáng)化物。
  南玄花 主治醫(yī)師長(zhǎng)春市兒童醫(yī)院

  2018-12-14 2801次

• 孤獨(dú)癥的原因
  病情分析：孤獨(dú)癥是小兒時(shí)期比較常見(jiàn)的疾病，孤獨(dú)癥又稱之為自閉癥，多數(shù)是與遺傳因素有關(guān)，也有的小兒孤獨(dú)癥是由于腦結(jié)構(gòu)和功能異常引起的，還有可能是與環(huán)境因素有關(guān)，小兒患有孤獨(dú)癥，一定要到正規(guī)的醫(yī)院兒科或者是精神心理科掛號(hào)就診，要通過(guò)詳細(xì)的檢查，在醫(yī)生的指導(dǎo)下才能夠針對(duì)性的治療和干預(yù)。意見(jiàn)建議：如果小兒患有孤獨(dú)癥，在日常的生活當(dāng)中，家長(zhǎng)一定要多與小兒交流溝通做游戲，也要多陪伴小兒參加集體活動(dòng)，多做戶外活動(dòng)，對(duì)病情恢復(fù)是有很大幫助的。
  全守東 副主任醫(yī)師朝陽(yáng)市第二醫(yī)院

  2020-06-30 2002次

• 孤獨(dú)癥如何防治
  孤獨(dú)癥兒一般是一種比較嚴(yán)重的精神發(fā)育障礙，社會(huì)生活和社會(huì)交往困難，一般智力也比較低下，常常給家庭帶來(lái)一些負(fù)擔(dān)，它的防治一個(gè)就是教育家長(zhǎng)，有些孤獨(dú)癥孩子，不合作不合群不理人，家長(zhǎng)對(duì)于這種孩子撫養(yǎng)比較困難，常常會(huì)有一些焦慮不安緊張，內(nèi)疚，絕望，和家長(zhǎng)解釋清楚，消除他的這種焦慮不安，同時(shí)教會(huì)他一些醫(yī)療和矯
  劉強(qiáng) 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-01-21 173次

• 如何理解兒童孤獨(dú)癥？
  兒童孤獨(dú)癥又稱兒童自閉癥，是發(fā)生在兒童早期的一個(gè)全面發(fā)育性的障礙，起病于嬰幼兒期，通常在三歲以內(nèi)起病，男孩多見(jiàn)，因嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語(yǔ)言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反應(yīng)為主要特征。孤獨(dú)癥的病因可能與家庭環(huán)境、遺傳、腦部疾病，母親孕期生病用藥等影響有關(guān)系，這類疾病主要表現(xiàn)：第一是早期表現(xiàn)
  韓慧琴 副主任醫(yī)師上海市精神衛(wèi)生中心

  2022-04-08 117次